第一章  总则

第一条 为深入贯彻党的十八大精神，进一步加强我校师德师风建设，提高办学水平和人才培养质量，为实现全国一流高职院校的办学目标奠定基础，根据《高等学校教师职业道德规范》和上级有关政策、法规的精神，结合我校实际，特制定本规范。

第二条 本规范适用于本校所有从事教学、科研、管理和其他工作的人员。 

第二章  规范要求

第三条学高为师、身正为范，高校教师是人类灵魂的工程师，是先进文化的传播者和创造者，应自觉遵守以下职业道德规范：

1.爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和国家法律法规，贯彻党和国家教育方针政策，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。团结进取、顾全大局，忠诚党的教育事业，致力于培养社会主义合格建设者和可靠接班人。

2.爱岗敬业。忠诚高等职业教育事业，树立崇高职业理想，关心学校改革发展，顾全大局，维护学校荣誉和合法权益。以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守、乐于奉献，终身学习，刻苦钻研，以身立教、躬行实践，有高度的事业心和责任感，积极为学校建设与发展出力献策，谋求学校和个人事业的共同发展。

3.关爱学生。树立正确的教育观、质量观和人才观。真心关爱学生，真诚理解学生，真实尊重学生，严格要求学生，公正对待学生。了解学生需求和困难，维护学生合法权益，用满腔的工作热忱服务学生成长成才，积极构建尊师爱生、平等和谐的现代大学师生关系。

4.严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁和急功近利，坚决抵制学术失范和学术不端行为。

5.技能育人。积极开展高等职业教育理论研究和职业技术研究，掌握现代教育教学知识和手段，努力推进教育教学改革。积极参加企业锻炼实践，刻苦学习、潜心钻研，参与企业科技创新，不断提高技术水平和实操技能，注重知行结合，学做合一，促进学生全面发展。

6.素养育人。积极参与第一课堂职业素养教育的探索和课堂实践，积极参与班级、社团和社会的实践活动，以身立教寓教于乐,以文体活动和社会实践形式配合课堂理论阐释,在素养教育和实践活动中，与学生深入交流、沟通,提高育人的针对性、艺术性和实效性。引领和塑造积极进取、和谐向上的校园文化。

7.服务育人。心系社会，勇担社会责任，热心公益，服务大众。以身作则，带领学生，联系实际、敢于实践，自觉承担社会义务，积极提供专业技术服务。树立追求个人价值与社会价值相统一的人生态度，传播优秀文化，普及科学知识，为推动社会进步与发展不懈努力。

8.为人师表。学为人师、行为世范，淡泊名利、志存高远，言行一致、表里如一，自尊自律、清廉从教、以身作则，以高尚师德、人格魅力、学识风范、精湛技能教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。

第四条教师不得有以下行为：

1.违背党的路线、方针和政策，损害党和国家利益和尊严的言行；

2.散布危害社会和学校的稳定、发展以及学校声誉和合法权益的言论，参加或组织、诱导学生参加非法组织、传销、“黄、赌、毒”和迷信等活动；

3.歧视、讽刺、辱骂、体罚或变相体罚学生，不关心学生痛痒，对学生提出的请求随意敷衍了事，对学生的请教随便应付，对学生态度傲慢或粗暴，学生评价“不尽心不尽责”；

4.收受学生财物，通过招生、就业、考试、入党、学生干部选拔任用等活动谋取不正当利益，或者强制推销教学资料、书籍和其它各类商品；

5.在各类考试命题过程中泄题，在评卷、评审、鉴定、验收和评奖等环节中弄虚作假；

6.抄袭或剽窃他人的劳动成果，伪造科研项目、学术成果、专家鉴定、证书及其他证明材料，请他人代写文章或署名不实及其他学术不端行为；

7.利用学校资源从事与学校事业无关的工作；在教学、科研、社会服务等工作过程中缺乏责任心，不认真履行职责而造成责任事故；

8.其他违背师德规范和触犯法律的行为。

第三章  措施与机制

第五条　逐步完善激励机制。各职能部门和二级学院要建立教师师德档案，通过多种形式加强师德建设。同时要加强考核激励，把师德建设的重视程度和实际效果作为年度考核、职称（职务）晋升、岗位应聘、评先评优的必要依据之一。要充分发挥学术机构在师德建设中的重要作用。各有关行政部门要分工负责、密切配合，同时要注重发挥学术委员会、教学委员会、职称评聘委员会等学术机构在各项业务活动中对师德的监督、调查和评估作用。加大师德师风优秀教师的奖励力度，开展师德师风先进个人表彰和先进典型学习活动，从物质和精神两个方面激励教师培育优良师德，弘扬优良师风。

第六条教师有第四条规定之行为，学校视情节分别给予批评教育、通报批评或相应的纪律处分，同时以教育为主，增强教师的师德意识和师德自我教育意识，关心教师的合理需要，切实解决教师的实际问题，提高师德教育的亲和力和感召力。对师德问题的调查处理既要坚持原则、严肃认真，又要科学公正、实事求是，合情合理合法，注重保护教师教学科研的积极性。对于违反法律的则由司法机关追究法律责任。

第七条加强制度建设。结合教师职业道德建设要求，制定教师行为规范、教师学术研究规范等加强教师职业道德建设的规章制度，使师德师风建设有章可循，有制可依，用制度规范教师的行为。

第八条重视学习宣传。多形式引导教师学习《教师法》、《高等教育法》和《高等学校教师职业道德规范》等政策法规，培养教师热爱教育事业、教书育人、为人师表的自觉性。深入开展师德教育活动，广泛开展师德先进典型的宣传，使师德建设成为经常性长期性的工作。

第四章  组织领导

第九条健全校党委统一领导、党政主要职能部门分工负责、各二级学院齐抓共管的师德建设工作体制。各级党政主要负责人对本部门、本单位的师德建设工作负总责，要以主要精力抓教师队伍建设，将师德建设放在突出位置，积极创造、总结和推广师德建设经验。

第五章  附则

第十条　本规范自颁布之日起执行，由学校师德师风建设办公室负责解释。